Giovanni Enrico Pestalozzi
"En educación, cualquier tiempo que se pierda, en realidad
se gana; no importa que el beneficio tarde, con tal que se alcance."
Nació en
Zurich el 12 de enero de 1746
Murió en
Brugg el 17 de febrero de 1827
Entre la
época de la Ilustración y el Período Romántico se sitúa el apostolado educativo
y el pensamiento pedagógico de Pestalozzi.
El
temperamento de Pestalozzi lo llevaba a entusiasmarse por ideales humanitarios
y por generosos proyectos de reformas jurídicas y sociales.
Construyó
tres escuelas
1..Neuhof: Escuela para niños pobres.
2.Stanz: Escuela para huérfanos y en
donde da lugar a su idea de educación elemental de la intuición.
Iverdon: En el cual alcanza un punto
culminante en su trabajo pedagógico. El niño es guiado para aprender a través
de la práctica, la observación y por medio de la utilización natural de los
sentidos.
3.-Burgdorf: Centro de Enseñanzas y formación
de profesores donde aplica el ABC de la Educación Elemental de la intuición.
PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
• Partir de las cosas simples a
las complejas
• La educación sólo podía
realizarse conforme una ley ¡armonía con la naturaleza
• Lo importante es el niño
• Enfatizó las actividades
manuales y le dio importancia a las actividades espontáneas del niño
• Enseñar con afecto y la madre
es la primera persona que educa.
• Su
método se funda en la acción, tanto porque el niño encuentra por sí solo los
diversos elementos del saber al igual que los desarrollos sucesivos a través de
construcciones, donde el niño substituye el libro con su experiencia personal,
las imágenes con la naturaleza y los objetos, razonamientos y las abstracciones
con ejercicios hechos. Se recurre a la acción en todas sus modalidades y
formas. El niño observa, investiga, recoge materiales para sus colecciones,
experimenta más que estudia, actúa más que aprende.
SUS OBRAS
Veladas de un Ermitaño:
Pensamiento del desarrollo de las fuerzas interiores de la naturaleza humana
como el problema de toda educación.
Leonardo y Gertrudis: La
formación de la niñez en el hogar básicamente la madre.
Cristóbal y Elisa:
Investigaciones acerca de la marcha de la naturaleza en el desarrollo del
género humano.
Bibliografía:
Larrollo, Francisco. "Historia General de la Pedagogía", Ed. Porrúa. México, 1960
¿QUE HACE LA ESCUELA ACTIVA?
La Escuela Activa prepara niños y niñas que contribuyen
al desarrollode sus comunidades y naciones y quienes funcionan como
líderes en sus comunidades desde que están en la escuela. Los niños
y niñas
de la Escuela Activa aprenden desde el primer día la
importancia del aprendizaje individualizado y del trabajo en equipo. Se
aprende a ser solidario. A través de la escuela de las interacciones
todos los niños y niñas se sienten capaces de aprender, todos tienen en
algún momento del proceso la oportunidad de demostrar sus capacidades
para aprender y ayudar a sus compañeros y compañeras y a sí mimos a
aprender. En este proceso de construcción de su identidad y de su
aprendizaje desarrollan su
responsabilidad y aprenden desde los primeros grados a
ejercer su propia libertad. Aquí, la libertad implica responsabilidad.
Responsabilidad para convertirse en actores activos en la vida de sus
comunidades y naciones. Lo que se vive en la escuela es un modelaje del papel de
cada estudiante en la sociedad, de sus derechos y deberes, de su
individualidad, liderazgo y responsabilidad para vivir en comunidad.
COMO EL LO FUE HACIENDO?
Fue promoviendo la educación personalizada, el trabajo cooperativo y la
creación de vínculos
fuertes entre escuela y comunidad. Estos dos pilares son
necesarios paramejorar la calidad educativa y para asegurar que los
estudiantes tenganlas destrezas cognitivas y sociales necesarias para poder
acceder a buenostrabajos, ingresos y para que puedan tener y decidir
sobre opciones y oportunidades para mejorar su vida y la de su comunidad.
La propuesta integral de la Escuela Activa deriva de una convicción
personal primordial que todos los estudiantes, sin importar sus condiciones socioeconómicas, pueden aprender y por ende asegurarse mejores
oportunidades sociales y económicas para su vida. Su metodología ha sido diseñada
para adelantardos objetivos principales que están íntimamente
relacionados.
Propone tambein una nueva forma de enseñar y aprender, re-definiendo lo que se considera un
aprendizaje significativo ypertinente. Al hablar de Escuela Activa estamos rompiendo
los paradigmasde lo que se considera una escuela tradicional. La
mayoría de las escuelasconsideradas tradicionales están caracterizadas por
utilizar métodospuramente memorísticos pero sin pertinencia para el
estudiante.
¿COMO LES HACE APRENDER ?
Los niños Exponen y redactar las
conclusiones que se extraen de esos principios.
La educación como idea genérica,
y según los autores que en el texto se mencionan, es algo que se va generando
conforme el hombre se vea en la necesidad de aprender o enseñar al otro cosas
esenciales.
